Lejos del dominio americano

Por Patricio Capa

Había terminado de almorzar y tenía solo 10 minutos para llegar al aula dónde recibía las clases de inglés del instituto de idiomas de la Uleam.

Los estudiantes reciben las clases en las instalaciones de dicho instituto, pero según asegura la docente Fernanda López, no hay muchas aulas para todos los estudiantes y nos tocaba buscar un espacio en otro edificio. O eso es lo que le dicen sus superiores.

Pasado 5 minutos de las 14h00 pude llegar el aula 309 de la facultad de ingeniería. El camino parecía interminable en medio del incandescente sol del medio día. Pero pude arribar.

La docente da unos minutos para que la mayoría de los estudiantes puedan llegar y empieza su clase a las 14h30. Aquella aula con paredes blancas, mesas con tablero color café y silla amarillas parecía un lugar agradable. El aire acondicionado parecía invisible, pero refrescaba el ambiente.

El tiempo transcurría y el aula poco a poco se iba llenando de estudiantes, uno diferente del otro, no solo por su apariencia sino por su carrera.

Primero era 8 estudiantes, luego 9 y finalmente 11, incluyéndome a mí. Eran las 14h30, la clase empezó y con un “Good morning, students”, la profesora saludó a sus estudiantes con una sonrisa de oreja a oreja.

La voz se esparcía en la inmensidad del aula con solo 11 asientos ocupados. “Let’s start checking your last activity” (vamos empezar revisando sus actividades pasadas), añadió mientras sus ojos se direccionaban a la pantalla digital.

En instantes, la pantalla proyectó el nombre de una estudiante y las 4 oraciones de esa persona. “Let’s start with Nayerly” (empecemos con Nayerly), señaló la profesora. Murmullos y voces se escuchaban de la parte de atrás del salón.

Una voz uno poco tímida y sutil sonó en el aula. No podía ver exactamente como era ella, sin embargo, empezó a leer lo que la luz proyectaba en la pantalla.

Trataré de escribir fonemáticamente su lectura. “if ai jad bot a motorcicle, ai guden dare jaf it nao (haciendo referencia a If I hadn’t bought a motorcycle, I wouldn’t dare have it now).

Terminada la intervención, la maestra piensa un momento y luego rompe silencio. “¿Esas oraciones las hiciste tu solita?, veo que tienes un dominio perfecto del Past Participle”, concluye.

De acuerdo con la docente, el estudiante debe de tener un equilibrio entre sus actividades realizadas en clase y de manera autónoma. Si el estudiante realiza de forma excelente las actividades de manera autónoma, debería tener el mismo resultado en clase.

El caso particular de Nayerly creó un aura de duda y curiosidad. Sin hacer mucho hincapié en aquello, la clase continuó.

A medida que pasaban las actuaciones en clase, eran solo algunos pocos quienes tenían un dominio básico del idioma. La dificultad en el Speaking era muy notable cuando la voz reflejaba la dificultad de la lengua.

“Una de las dificultades es la falta de motivación del estudiante – refiere Fernanda López, docente –. Si un estudiante no tiene las bases desde el colegio, es difícil aprender ahora”

Una risa irrumpe el efímero silencio cuando le corresponde participar a una persona. Es una chica de piel canela y una cabellera ondulada que participaba con inconvenientes al momento de hablar. Su nombre es Génesis Zamora, ella estudia mercadotecnia y va en el 6 semestre de la especialidad. Es su tercer semestre viendo la asignatura de inglés, pero por primera vez está recibiendo las clases de forma presencial lejos de las redes de la tecnología.

Génesis realizó el nivel A1 y A2 de inglés de manera virtual. En la actualidad, está en el nivel B1. “No me agradó el semestre en el que vi el nivel A2 porque era virtual y mi docente no se conectaba a las clases”, aseguró con un tono de voz agudo.

Videos e investigaciones sobre el inglés fueron las herramientas que Génesis utilizó para avanzar y llegar al aula 309. Ahora, ella comenta que se siente cómoda en las clases y está aprendiendo más gracias a la profesora.

El dilema entre la educación virtual versus la presencialidad es muy conocido en la actualidad. Prefiero no dar mi punto de vista al respecto, pero existe una gran brecha en el salón.

La duda gira dentro de mi mente y evoca juicios que arremeten contrala virtualidad. “Es viable aprender de forma virtual o presencial. Todo depende de la conciencia del estudiante”, asegura con tono sereno Fernanda López. Palabras que apacigua la tempestad de mi mente.

A escasos minutos de terminar la clase, la maestra recuerda a sus estudiantes sobre los exámenes de la semana entrante. Todos tendrán que asistir de manera obligatoria y demostrar lo aprendido.

Hay que prepararse y tratar de estudiar lo que hemos entendido durante 3 unidades. Es complejo tratar de aprender un nuevo idioma y más aún, sobrellevar una carrera universitaria.

La mayoría de los estudiantes se ven obligados a tomar estas clases porque es requisito para graduarse de la universidad. El nivel B1 es lo que la burocracia solicita para que un estudiante puede titularse, pero ¿realmente se está aprendiendo?